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【2022遴选公文写作】如何用好例子
一、知方向：何为例子?
要想准确理解如何用例子论证分论点，那么就需要回归到例子的本质——什么是例子。
从定义上来说，例子是性质类同的事物中具有代表性的单个，多用于帮助说明或证明某种情况或说法的事物。从考题上来说，在写作中例子包括：材料内案例、材料外人物品质类案例、材料外热点时政类案例。
从性质上来说，例子包括：古代例子、现代例子、国内例子、国外例子、正面例子、反面例子。
从个数上来说，分论点内部例子包括：单例子、双例子、三例子、多例子。
故而，在例子的设计上，尽可能设计出不同类型的例子组合。
二、知本源：为何把例子用在分论论点中?
古今、中外、正反案例的融汇与交叉，一方面可以丰富文章的内容，增强文采，体现考生的水平和能力。另一方面，都说事实胜于雄辩，典型且有代表性的例子，能增强文章说服力。
三、知诀窍：如何把例子用在分论论点中?
【解析】
技巧1：改写转述材料内例子
第一，合理提取材料，做好归纳概括。改写材料的过程本身是一个归纳概括的过程，避免要素过多造成语言啰嗦、内容冗杂，一个完美例子的要求是：语言简练精当，信息明确丰富。因此需要对案例进行概括，可以按照：案例=主体+做法+结果 来书写。同时需要注意的是做法、结果尽量不抄原文，以归纳概括的思维表述做法、效果。
【试题再现】
王安石曾连续十数天踏访县境“东、西十有四乡”，实地考察县情，了解民间疾苦，留下名篇《鄞县经游记》。北京师范大学教授游教授指出，为了便于开展工作，上任后的王安石花了大量时间实地考察当地经济状况，访察民间疾苦。上任当年的十一月，王安石不顾舟车劳顿，遍访民情，“凡东、西十有四乡，乡之民毕已受事。而余遂归云”。在这次为期12天的考察中，王安石深入田间地头，了解了鄞县百姓的生产、生活情况，并劝诫乡民疏浚灌渠、河道。正是从一次次实地考察中，王安石对当地民众的生产及生活状况了然于胸，为他制定治理鄞县的措施奠定了扎实的基础，也使其行政措施深得民心。(材料节选)
归纳概括：王安石【主体】扎根鄞州，上任当年的十一月，王安石不顾舟车劳顿，深入田间地头，遍访民情，【做法】，而实现“凡东西十有四乡，乡之民毕已受事，而余遂归云。”“田家有子皆习书，士儒无人不识麻”，组织民众“大浚治川渠”【结果】，在勤政、修学、治水等方面的丰功伟绩【概括】。
第二，明确论证观点，侧重转述材料。归纳概括材料，只是对事例的初步加工、压缩，很多同学在论证的过程中，例子生硬而尴尬，在选取例子时，我们还需根据不同的论证观点，进行不同侧重的转述、增删、分析，使材料更有针对性。
侧重转述：不忘初心。王安石，扎根鄞州，不顾舟车劳顿，遍访民情，【侧重转述】，坚持“为官一任，造福一方”【侧重转述】，而实现“凡东西十有四乡，乡之民毕已受事，而余遂归云。”“田家有子皆习书，士儒无人不识麻”，组织民众“大浚治川渠”，在勤政、修学、治水、等方面的丰功伟绩【结果】。
第三，深入过渡分析，连接论点例子。在完成对材料的转述之后，不能草草结束，很多考生往往“以叙代议、例而不议”例子和论点之间相互脱离，失去例子应有的作用，故而还需要有议论分析的句子，作为过渡，来建立论点与例子的联系，使论证更具逻辑性、结构更具完整性。因此，一方面从语言上看，我们可以准备一些过渡分析的衔接句;另一方面从内容上看，可以从分析影响、原因、假设反推等角度进行串联。
例如：不忘初心。王安石以为民服务为初心扎根鄞州【过渡】，不顾舟车劳顿，遍访民情，坚持“为官一任，造福一方”【过渡】，而实现“凡东西十有四乡，乡之民毕已受事，而余遂归云。”“田家有子皆习书，士儒无人不识麻”，组织民众“大浚治川渠”，在勤政、修学、治水、等方面的丰功伟绩。以百姓心为心，体察民心、倾听民声、顺应民意，改善民生，这是他对初心诠释【过渡】。
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