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2022下半年教师资格证考试教育知识与能力知识中学教学
第一节 教学概述
| 辨析考点 | 教学不等同于教育 | 部分与整体 |
| 教学不等同于智育 | 途径和内容 |
一、教学的概念☆☆☆
二、教学的意义☆☆
三、教学的基本任务☆☆☆☆
1.引导学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。(首要任务)2.发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平。4.培养学生高尚的审美情趣和能力。5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
四、教学工作的基本环节☆☆☆☆
教师进行教学工作的基本环节是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
第二节 教学过程
一、教学过程的概念☆
二、有关教学过程的理论☆
三、教学过程的本质☆☆☆☆
教学过程是一种特殊的认识活动，是促进学生身心发展的过程。其特殊性主要表现在以下几个方面：1.认识的间接性;2.认识的交往性;3.认识的教育性;4.认识的简捷性;5.有领导的认识(教师的引导性、指导性与传授性)。
四、教学过程的基本规律☆☆☆☆☆
| 基本规律 | 基本观点 |
| 直接经验与间接经验相结合 | 第一，学生认识的主要任务是学习间接经验； 第二，学生学习间接经验要以直接经验为基础 |
| 掌握知识与发展智力相统一 | 第一，掌握知识是发展智力的基础； 第二，智力发展是掌握知识的重要条件； 第三，防止单纯只抓知识教学或只重能力发展的片面性（实质教育论&形式教育论）； 第四，掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 |
| 掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一） | 第一，学生思想的提高以知识为基础； 第二，学生思想的提高又推动他们积极地学习知识； 第三，坚持教学的教育性规律（赫尔巴特） |
| 教师主导作用与学生主体相结合 | 第一，承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用； 第二，承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性； 第三，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 |
五、教学过程的结构☆☆☆
第三节 教学原则和教学方法
一、教学原则☆☆☆☆☆
(一)教学原则概述
(二)我国目前教学原则
1.直观性原则;2.启发性原则;3.巩固性原则;4.循序渐进原则(系统性原则);5.因材施教原则;6.理论联系实际原则;7.量力性原则;8.思想性和科学性相统一原则(教学的教育性原则)。
二、教学方法☆☆☆☆
(一)以语言传递为主的教学方法
1.讲授法;2.谈话法;3.讨论法;4.读书指导法。
(二)以直观感知为主的教学方法
1.演示法;2.参观法。
(三)以实际训练为主的教学方法
1.练习法;2.实验法;3.实习法。
第四节 教学组织形式
一、教学组织形式的概念☆
二、教学组织形式☆☆☆
(一)个别教学制
(二)班级授课制
(三)分组教学制
(四)设计教学法
(五)道尔顿制
(六)特朗普制
第五节 教学模式
一、教学模式的内涵☆
二、常见的教学模式☆
第六节 教学评价
一、教学评价的概念☆
二、教学评价的功能
三、教学评价的类型☆☆☆
(一)按评价采用的标准分类，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
(二)按评价功能与作用分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
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