2024下教资教育知识与能力知识教育基础知识和基本原理之教育目的

2024下教资教育知识与能力知识教育基础知识和基本原理之教育目的

　　2024下教资教育知识与能力知识教育基础知识和基本原理之教育目的

　　第一节 教育目的概述

　　一、教育目的的概念☆☆

　　二、教育目的的层次结构☆☆☆

　　三、教育目的与教育方针、培养目标☆☆☆☆

　　(一)教育目的与教育方针

　　(二)教育目的与培养目标

　　四、教育目的的功能☆

　　第二节 教育目的理论

　　一、制定教育目的的基本依据☆☆

　　二、教育目的的价值取向☆☆☆☆

观点	社会本位论	个人本位论
	从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标	从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现
代表 人物	孔子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯坦纳、孔德等	卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等

　　第三节 中华人民共和国的教育目的

　　一、中华人民共和国成立后我国教育目的的历史演变☆

　　二、我国教育目的的基本点☆☆

　　三、我国教育目的的理论依据☆☆☆

　　马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。

　　四、素质教育观☆☆☆

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育;(全体性)

　　(2)素质教育是全面发展的教育;(全面性)

　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(发展性)

　　(4)素质教育是以培养创新精神与实践能力为重点的教育。(创新性)

　　五、全面发展教育的组成部分及其关系☆☆☆☆☆

　　(一)全面发展教育的组成部分

　　(二)五育之间的关系

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

（编辑：华图小土豆）