2024下教资教育知识与能力知识中学生学习心理之学习的认知基础

2024下教资教育知识与能力知识中学生学习心理之学习的认知基础

　　2024下教资教育知识与能力知识中学生学习心理之学习的认知基础

　　第一节 感觉

　　一、感觉的概念☆☆

　　二、感觉的分类☆

　　三、感觉的一般规律☆☆☆☆

　　(一)感受性和感觉阈限

类型	概念	关系
感受性	感觉器官对适宜刺激的感觉能力	感受性的高低用感觉阈限的值来度量。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系
感觉阈限	能引起感觉的持续一定时间的刺激量
绝对感受性	感觉器官对最小刺激量的感觉能力	反比
绝对感觉阈限	刚刚能引起感觉的最小刺激量
差别感受性	感觉器官对两个刺激物之间最小差异量的感受能力	反比
差别感觉阈限	刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量

　　(二)感觉的相互作用

　　1.同一感觉的相互作用

　　2.不同感觉的相互作用

　　第二节 知觉

　　一、知觉的概念☆☆

　　二、感觉和知觉之间的关系☆

　　三、知觉的种类☆☆☆

　　四、知觉的特性☆☆☆☆

　　(一)知觉的整体性

　　知觉的整体性是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。

　　(二)知觉的理解性

　　知觉的理解性是指根据已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理，并用言语把它揭示出来的特性。如“外行看热闹，内行看门道”。

　　(三)知觉的选择性

　　作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。如“万绿从中一点红”、两歧图形。

　　(四)知觉的恒常性

　　知觉的恒常性是指当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。

（编辑：华图小土豆）