Page 9 - 2019年316统考教育学心理学高频知识点

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运气 √ √ √

身心状况 √ √ √

其他 √ √ √

预测十一 自我效能感理论

自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。
（一）班杜拉认为人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
1.行为的结果因素是强化。
2.行为的先行因素是人在认识到行为与强化之间的依随关系之后产生的对下一步强化
的期待。该期待包括结果期待和效能期待。
（二）影响个体自我效能感的因素
1.学习成功或失败的经验（主要因素）；2.替代性经验；3.言语说服；4.情绪唤醒

预测十二 影响问题解决的主要因素

1.问题情境
2.定势与功能固着。定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
3.原型启发与酝酿效应
4.已有知识经验
5.情绪与动机
此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。

预测十三 科尔伯格的道德发展阶段论

一、前习俗水平
1.第一阶段：惩罚服从取向阶段
儿童只是因为恐惧惩罚而避免它，因而服从规范。儿童评定行为好坏着重于行为的结
果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。
2.第二阶段：相对功利取向阶段
儿童评定行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益。
二、习俗水平
1.第三阶段：寻求认可取向阶段（好孩子取向阶段）
儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，并尽量按这种要求去做。
2.第四阶段：遵守法规取向阶段（好市民取向阶段）
看该行为是否遵守法律和社会习俗，因为它们对于维持社会有效运转非常重要。
三、后习俗水平
1.第五阶段：社会契约取向阶段
法律被看做是一种社会契约，那些不能提升总体社会福利的法律应该修改。
2.第六阶段：普遍伦理取向阶段（良心公正阶段、普遍的伦理原则定向）
其认识超越了法律，诸如生命的价值、全人类的正义、个人的尊严等更高的道德原则。
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