Page 6 - 2019年316统考教育学心理学高频知识点

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预测四 意志行动的过程

一、准备阶段
1.动机斗争
（1）双趋冲突
指一个人以同样强度追求同时并存的两个目标但又不能兼得时产生的内心冲突。
（2）双避冲突
指两种对个体都具有威胁性的目标同时出现，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但
由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标。
（3）趋避冲突
指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的
矛盾的内心冲突。
（4）多重趋避冲突
指一个人面对两个或两个以上的目标，每个目标都具有吸引和排斥作用而不能简单地选
择一个目标，回避另一个目标，必须进行多重的选择而引起的内心冲突。
2.确定目标
3.选择行动方法和制订行动计划
二、执行决定阶段
行动计划制定后，执行计划，采取有效的行动，是达到目的的关键步骤。

预测五 马斯洛的需要层次理论

1.生理需要。2.安全需要。3.归属与爱的需要。4.尊重需要。5.求知需要。6.审美需
要。7.自我实现的需要。
位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所必需的。后三种需要
是成长需要。
较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。与缺失需要相反，
成长需要永远得不到完全满足。层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行
为的影响则减弱了。

预测六 加德纳的多元智力理论

1.言语智力，包括说话、阅读、书写的能力。能说会道、妙笔生花是语言智力高的表现。
2.逻辑—数理智力，指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。
3.视觉—空间智力，包括认识环境、辨别方向的能力。
4.音乐智力，包括对声音的辨识与韵律表达的能力。
5.运动智力，包括支配肢体以完成精密作业的能力。
6.人际智力，包括与人交往且和睦相处的能力，能够有效地理解别人及其关系。
7.自知智力，包括认识自己并选择自己生活方向的能力。
8.自然观察能力，指人们辨别生物以及对自然景物敏锐的注意力。
9.存在智力，指的是陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等的倾向性。
对当前教学改革产生了重大的影响：1.积极乐观的学生观。2.科学的智力观。3.因材
施教的教学观。4.多样化人才观和成才观。
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